CONFAO – Consorzio Nazionale per la Formazione, l’Aggiornamento e l’Orientamento nasce nel 2007 con l’obiettivo di costituire un grande circuito di sperimentazione innovativa e di sostenere, pur in una logica di gestione locale, la dimensione nazionale del sistema formativo. Alla base del suo impegno la consapevolezza della grande difficoltà delle istituzioni formative ad affrontare un processo di rinnovamento senza precedenti, quale quello della creazione di un sistema di Lifelong Learning.

Nell’azione di sostegno alle Istituzioni associate Confao si è mosso:

1. attraverso iniziative progettuali, nazionali e locali, sviluppate su varie direttrici e rivolte: all’informazione e all’aggiornamento di dirigenti e docenti; alla progettazione dell’offerta formativa in una logica di sperimentazione permanente; alla promozione di iniziative sperimentali;
2. attraverso la sensibilizzazione delle istituzioni associate sulle strategie europee, la partecipazione a progetti comunitari di cooperazione, il sostegno progettuale e operativo.

Il Consorzio aggrega oggi circa 190 istituzioni, in assoluta prevalenza Istituti di Istruzione Secondaria Superiore, con una limitata presenza di enti di formazione professionale di riconosciuta affidabilità.

Tra le attività a supporto degli associati, CONFAO ha sviluppato e attivato anche una piattaforma e-learning per l’aggiornamento del personale della scuola (www.confaoelearning.it).

Per maggiori approfondimenti, vi invitiamo a visitare il sito web del Consorzio: www.confao.it.

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• raccorda la singola classe con la specifica azienda (ad ogni impresa simulata corrisponde un’impresa reale);
• coinvolge tutto il consiglio di classe;
• promuove il passaggio degli studenti da laboratorio di simulazione all’azienda reale.

L’Impresa Formativa Simulata consente agli studenti di operare nel laboratorio di simulazione della scuola come se fossero in azienda:

• l’Impresa Formativa Simulata rispetta agli obblighi di legge, le scadenze fiscali e contabili;
• la vita dell’Impresa Formativa Simulata è scandita dagli stessi impegni di quella delle imprese reali.

Gli studenti operano in un contesto di apprendimento molto stimolante che promuove nei giovani l’autonomia decisionale e la capacità di operare per obiettivi. Il progetto ha come fulcro la formazione dello studente:

• le attività svolte hanno la finalità di promuovere l’interesse e la motivazione del giovane;
• la fase applicativa precede quella cognitiva al fine di promuovere la riflessione critica e l’acquisizione dei saperi;
• il fare diviene strumento per apprendere.

IFS CONFAO persegue i seguenti obiettivi:

• promuovere un modello di apprendimento flessibile, aperto alle innovazioni e alla creatività, funzionale, anche, al potenziamento delle Soft Skills;
• promuovere la motivazione degli studenti e ridurre la dispersione scolastica;
• sostenere l’attuazione del nuovo ordinamento valorizzando modelli di apprendimento esperienziali e sostenendo gli studenti verso scelte autonome responsabili;
• inserire nel curricolo le competenze di base per promuovere una mentalità e un comportamento creativo e imprenditoriale;
• arricchire la formazione acquisita dagli studenti nei percorsi del secondo ciclo con competenze spendibili nel mercato del lavoro;
• favorire l’orientamento dei giovani valorizzandone le vocazioni personali, gli interessi e gli stili di apprendimento individuali;
• sostenere la costruzione di un rapporto integrato tra sistema formativo, mondo del lavoro e della ricerca e promuovere la piena occupabilità dei giovani;
• sostenere l’orientamento degli studenti, del quarto e quinto anno, nella definizione del proprio progetto di vita professionale;
• favorire la creazione dei necessari raccordi tra sistema scolastico e mondo del lavoro promuovendo la logica di rete;
• sostenere il processo creativo e formativo degli studenti attraverso un percorso di analisi dei problemi e di ricerca-azione in una prospettiva di “internazionalizzazione” delle imprese;
• supportare la formazione e l’aggiornamento professionale dei docenti degli Istituti scolastici coinvolti a vario titolo (docenti referenti, consigli di classe, tutor ecc.), nella prospettiva della creazione di vere e proprie “figure di raccordo” che possano essere acquisite dal sistema scolastico e dai territori locali e regionali come “capitale di eccellenza.